Картотека Игр и упражнений по театрализованной деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Пошаговое Руководство По. Теплов. Детство каждого из нас проходит в мире ролевых игр, которые помогают ребенку освоить правила и законы взрослых людей. Игры для детей можно рассматривать как импровизированные театральные постановки, в которых кукла или сам ребенок имеет свои вещи, игрушки, мебель, одежду и т. Ребенку предоставляется возможность побывать в роли актера, режиссера, декоратора, бутафора, музыканта. Каждый ребенок играет по своему, но все они копируют в своих играх взрослых. По играм и как в них играют дети можно представить наше будущее общество. Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием детства, но и ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать вот, что необходимо ребнку. Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста от непроизвольной эмоциональной у малышей к интонационной речевой у детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста. Кроме того, при обучении детей средствам речевой выразительности необходимо использовать знакомые и любимые сказки, которые концентрируют в себе всю совокупность выразительных средств русского языка и предоставляют ребенку возможность естественного ознакомления с богатой языковой культурой русского народа. Картотека Игр Драматизаций В Старшей ГруппеКакой материал взять для игрыдраматизации в старшей группе ДОУ КартотекаИгр и упражнений по театрализованной деятельности для. Игрыдраматизации хорошо организуют детский коллектив,. Картотека удобна при написании плана работы на день. Карточки размером 10х15,поэтому могут быть размещены в обычный альбом. Картотека Игр Драматизаций В Средней Группе Детского Сада' title='Картотека Игр Драматизаций В Средней Группе Детского Сада' />Именно разыгрывание сказок позволяет научить детей пользоваться разнообразными выразительными средствами в их сочетании речь, напев, мимика, пантомимика, движения. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, е грамматический строй. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Выготский. Артикуляционная гимнастика. Уточнить и отработать артикуляцию звука С. Предложить ребнку длительно произнести звук С так, как свистит воздух, когда выходит из насоса, губы в улыбке. Картотека Игр Драматизаций В Старшей Группе С Целями' title='Картотека Игр Драматизаций В Старшей Группе С Целями' />Отрабатывать движения языка вверх и его подвижность. Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка тврдое нба, делая движения языком вперд назад. Картотека Игр Драматизаций В Подготовительной Группе' title='Картотека Игр Драматизаций В Подготовительной Группе' />Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубиков, когда продвигается вперд, и не высовывался изо рта. Вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука Л с гласными А, Ы, О, У. Улыбнуться, показать зубы. Приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы с внутренней стороны и удерживать в таком положении под счт от одного до пяти. Так, поочердно менять положение языка 4 6 раз. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку уздечку. Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить к нбу и, не опуская языка, закрывать и открывать рот. Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот вс шире и вс дольше удерживать язык в верхнем положении. Следить, чтобы, когда открывается рот, губы были неподвижны. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счт от трх до десяти. Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъм языка вверх и умение делать кончик языка напряжнным. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчтливо произнеся звук Д Д Д. Сначала звук Д произносить медленно. Постепенно убыстрять темп. Рот должен быть вс время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна работает только язык. Следить, чтобы звук Д носил характер чткого удара не был хлюпающим. Вырабатывать подъм спинки языка вверх. Приоткрыть рот и длительно произносить звук Ы. Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к нбу. Пока не сморила усталость. Один улетел, их четыре осталось. А сколько ж осталосьИ открыли. Пальцы расцепляются. Стихи. Обучать детей выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера. Представьте раннее утро. Вчера вам подарили новую игрушку, вам хочется везде носить ее с собой. Например, на улицу. А мама не разрешила. Вы обиделись губки надули. Но это же мама простили, улыбнулись зубы сомкнуты. Представьте себя собачкой в будке. Серьезная собачка. Ага, кто то идет, надо предупредить рычим. Берем снежинку в руку и говорим ей хорошие слова. Говорим быстро, пока не растаяла. Я работник сладкий. Целый день на грядке. Ем клубнику, ем малину. Чтоб на всю наесться зиму. На носочках я иду. Маму я не разбужу. Ах, какой искристый лед, А по льду пингвин идет. Мальчик гладит котенка, который прикрывает глаза от удовольствия, мурлычет, трется головой о руки мальчика. У ребенка в руках воображаемый кулек коробка с конфетами. Он угощает товарищей, которые берут и благодарят. Разворачивают фантики, кладут конфеты в рот, жуют. Жадный пес. Воды наносил. Тесто замесил. Пирогов напек. Спрятал в уголок. И съел сам. Мама сердито отчитывает своего сына, промочившего ноги в луже. Дворник ворчит, выметая из подтаявшего снега прошлогодний мусор. Весенний снеговик, которому весеннее солнце напекло голову испуганный, ощущает слабость и недомогание. Корова, тщательно пережевывающая первую весеннюю травку. Спокойно, с наслаждением. Был у зайца дом как дом. Под развесистым кустом. И доволен был косой. Крыша есть над головойШерсть чесать рука болит. Письмо писать рука болит. Воду носить рука болит. Кашу варить рука болит. А каша готова рука здорова. У забора сиротливо. Пригорюнилась крапива. Шар надутый две подружки. Отнимали друг у дружки. Лопнул шар. А две подружки посмотрели. Нет игрушки, сели и заплакали. Что за скрип Что за хрустЭто что еще за куст Полюбуемся немножко. Как ступает мягко кошка. Можно играть сразу с двумя детьми. Маршака. Два маленьких котнка поссорились в углу. Сердитая хозяйка взяла свою метлу. И вымела из кухни дерущихся котят. Не справившись при этом, кто прав, кто виноват. Затем разыгрывают всю сценку полностью. Ребнок, выполняющий роль курочки, гуляет с ведрком в руках около них. Они пить хотят, во вс горлышко кричат. Они пьют, набирая как бы воды в клюв, запрокидывая головки. Барто. Выбирают мальчика капитана, 3 4 х ребят лягушек. Капитану датся в руки кораблик на вервочке. Вместе с воспитателем они читают стихотворение. Матросская шапка, вервка в руке. Тяну я кораблик по быстрой реке. Они одеты в рубашки один в белую, другой в серую, на головке шапочка гуся, на обуви красные лапки. Двигаются гуси медленно, друг за другом, держа руки за спиной, покачивая плечами слева направо. Она радостно встречает их, гладит их, подгоняя прутиком, уводит с площадки. Дети на стульчиках. Сапожник сидит за столом. На глазах у него очки, на нм передник, в руках молоточек. На столе лежат детские сандалии, сапожки и т. Сапожник работает чинит обувь. Тот отвечает Жил. Сапоги чинил Кошка рассматривает их, потом надевает на руки, становится на четвереньки, пробегает мимо детей и убегает. Дети машут ей рукой. Это вызовет интерес к игре, радостное ожидание е. Из за дверей выходит ребнок, выполняющий роль кисоньки. На нм передничек, на шее бантик. Она очень печальна, вытирает лапкой слзы. К. Чуковский. 3 4 мальчика исполняют роль портных, а девочка небольшого роста улитка. Мальчики сидят на стульчиках перед детьми, имитируя работу портных шьют, вырезают, примеряют, рассматривают сшитую одежду и т. Увидев, е, они разбегаются, выражая удивление, испуг. Буренина А. И. От игры до спектакля. Методическое пособие. Театр для малышей. М., Просвещение, 1. Гурин Ю. В., Монина Г. Б. Игры для детей от трех до семи. СПб, Речь, 2. 00. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Екатеринбург, У Фактория, 2. М., Просвещение, 1.