Диссертация на тему Возможности использования нейро лингвистического программирования как средства личностно ориентированного воспитания старшеклассников автореферат по специальности ВАК 1. Общая педагогика, история педагогики и образования. Аванесов B. C. Определение, предмет и основные функции педагогической диагностики B. C. Аванесов Педагогическая диагностика 2. Айвазян С. А. Прикладная статистика и основы эконометрики С. Айвазян, B. C. Современные психотехнологии X. Андерсон Дж. Думай, пытайся, развивайся Дж. Шпионский, Л. М. Шпионский, Н. В. Сердце разума. Андреас, Андреас С. Гриндер М. Нлп В Педагогике' title='Гриндер М. Нлп В Педагогике' />Измените свое мышление и воспользуйтесь результатом С. Андреас СПб. Ювента, 1. Гриндер М. Нлп В Педагогике' title='Гриндер М. Нлп В Педагогике' />НЛП Книги, НЛП Тренинги, Волгоградский Институт. А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я. Гриндер Майкл, НЛП в педагогике. Подробно разобрав способы мышления человека, авторы НЛП психологи Гриндер М., Ллойд Л. Исправление школьного конвейера, или НЛП в педагогике Практическое пособие к семинарам по НЛП. Примеры применения принципов NLP при работе с отстающими студентами в. НЛП в педагогике Гриндер Майкл НЛП в педагогике. Исправление школьного конвейера скачать. Купить бумажную книгу. Тренажер для мозга 2 занятия в день по. Педагогическая поддержка как реальность современного образования Т. Асмолов А. Г. Деятельность и установка А. Г. Асмолов М., 1. Ю. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования 9. М. МГУ, 1. 98. 4. Асмолов А. Г. Психология личности А. Г. Асмолов М., 1. Гриндер М. Нлп В Педагогике' title='Гриндер М. Нлп В Педагогике' />Бабанский Ю. Методы обучения в современной общеобразовательной школе Ю. К Бабанский. М. Просвещение, 1. Психологическая безопасность в образовании Монография И. А. СПб. Издательство СОЮЗ, 2. Байкова JI. A. Воспитание в традиционной и гуманистической педагогике JI. Гриндер М. Нлп В Педагогике' title='Гриндер М. Нлп В Педагогике' />A. Байкова Классный руководитель. Байкова JI. A. Современные воспитательные системы JI. A. Байкова, Гребенкова Л. К., Миртишина Н. В. Магия нейро лингвистического программирования без тайн А Байрон, Р. СПб. Издательство. Шаблоны гипнотических техник Милтона Эриксона с точки зрения НЛП. Гинзбурга М. Р. Серия Библио. Техники НЛП используются в психотерапии и педагогике, в сфере управления и рекламе и многих. Бархаев Б. П. Педагогические технологии воспитания и развития Б. П. Бархаев Школьные технологии 1. Батракова И. С. К вопросу о соотношении понятий. Батракова, Ю. А. Танюхин Наука образования. Бедерханова В. П. Становление личностно ориентированной позиции педагога Монография В. П. Бедерханова Кубан. Бердяев H. A. О человеке, его свободе и духовности Избранные труды H. A. Бердяев Ред. сост. Новикова и И. Н. М. Московский психолого социальный институт Флинта, 1. Бондаревская Е. В. Гуманизация воспитания старшеклассников Е. В. Бондаревская Педагогика. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования Е. В. Бондаревская Педагогика. Бондаревская Е. В. Концепция личностно ориентированного образования и целостная педагогическая теория Е. В. Бондаревская Школа духовности. Бондаревская E. B. Методологические стратегии личностно ориентированного воспитания Е. В. Бондаревская Известия Российской академии образования. Бондаревская Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность Е. В. Бондаревская Педагогика. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования Монография Е. В. Бондаревская Ростов нД, 2. Бондаревская Е. В. Вариативность стратегии личностно ориентированного воспитания Е. В. Бондаревская Лучшие страницы педагогической прессы 2. Борисов А. Ю. Роскошь человеческого общения. Борисов АЛО. Бояринцева A. B. Бояринцева Школьные технологии. Братченко С. Л. Гуманистические основы личностно ориентированного подхода к воспитанию С. Л. Братченко Образование и культура Северо запада России. Взаимодействие психолога и. Ребенок от 0 до 3 лет. Как развивать врожденные способности Л. Брэдвей, Хил Б. М. ЮНВЕС, 1. Брэдвей Л., Алберс Хил Б. Ребенок от 3 до 7 лет. Как подготовиться к школе Л. Брэдвей, Хил Б. М. ЮНВЕС, 1. Брэдвей Л., Алберс Хил Б. Ребенок от 7 до 1. Как научить вашего ребенка учиться М. ЮНВЕС, 1. Шаблоны гипнотических техник Милтона Эриксона с точки зрения НЛП Р. Структура магии Р Бэндлер, Д. СПб. Изд во. Вилгсуорт М. Вилли и его друзья руководство по созданию метафор для развития у ребенка чувства собственного достоинства М. Ф. Вилгсуорт. Пер. Ворожищева H. H. Педагогические условия ценностного самоопределения старших школьников в образовательном процессе. Ворожищева Омск, 2. Классный руководитель как психолог В. Воронов Лучшие страницы педагогической прессы. Воспитание. Воспитание Теория и практика школьных воспитательных систем Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. М. Новая школа, 1. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании Материалы Первой всероссийской конференции семинара Под ред. Газмана М. УВЦ. Воспитание 9. Памятки для профессионала воспитателя Методический сборник Составитель и научный редактор С. Д. Ульяновск ИПКПРО, 1. Воспитательные технологии. Полякова. Ульяновск ИПКПРО, 2. Воспитательный процесс изучение эффективности. Методические рекомендации Под ред. М. ТЦ Сфера, 2. 00. Выражемская А. И. Влияние социальных установок учителя на межличностные отношения участников педагогического взаимодействия Автореф. Выражемская М., 1. Неклассическое воспитание От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М. МИРОС, 2. 00. Ответственность школы за воспитание детей О. Газман Педагогика. Воспитание цели, средства, перспективы О. Газман Новое педагогическое мышление. Гуманизм и свобода О. Газман Гуманизация воспитания в современных условиях. От авторитарного образования к педагогике свободы О. Газман Новые ценности образования. Педагогика свободы путь в гуманистическую цивилизацию XXI века О. Газман Новые ценности образования. Самоопределение О. Газман Новые ценности образования тезаурус для учителей и школьных психологов. Гайфутдинова Т. В. Развитие методов воспитания в истории отечественной педагогики 1. Автореф. дисс. Гайфутдинова Казань, 2. Гликман И. В. Клуб старшеклассников как средство воспитания И. В. Гликман Педагогика. Позитивные отношения со сверстниками как фактор личностного развития старших школьников. Горячева Е. М. Идея самоактуализации в гуманистической психологии и ее реализация в педагогической практике. Горячева М., 1. 99. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента Р. Готтсданкер. М. Изд во МГУ, 1. Из лягушек в принцы. Нейро лингвистическое программирование Д. Бендлер Под ред. Исправление школьного конвейера, или НЛП в педагогике Практическое пособие к семинарам по НЛП. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. Гузеев М. Народное образование, 2. Ментальные карты, мыслительные вирусы и здоровье Р. Дилтс NLP 1. 99. С. Моделирование с помощью НЛП Р Дилтс СПБ. Питер, 2. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП Р. СПБ. Питер, 2. 00. Изменение убеждений. Психотехнология уровня НЛП Мастер Р. М. Независимая ассоциация психологов практиков, 1. О помогающем поведении М. В. Ерхова Педагогическая поддержка Методическое пособие. Воспитание 2. 00. Выпуск 1. Ульяновск ИПК ПРО, 2. С 1. 4 1. 7. Помогающее поведение учителя как средство педагогической поддержки. М. В. Ерхова Ульяновск, 2. Живая педагогика Открытость, Культура. Образование Материалы круглого стола. М. Народное образование, 2. Докторские диссертации по педагогике и психологии 2. Загузов, E. H. Загузова Справочник Под ред. М. ИРПО, 2. 00. 3. Докторские диссертации по педагогике и психологии 1. Н. Загузов, Е. Н Загузова. Цель воспитания личность, готовая к взаимодействию со средой И. И. Зарецкая Директор школы. Понимание как проблема психологии человеческого бытия В. Сертификат На Швеллер 40У. В. Знаков Психологический журнал. Знаков В. В. Самопознание субъекта В. В. Знаков, Е. А. Павлюченко Психологический журнал. Диагностика структуры социализации личности школьника A. B. Исайко Педагогическая диагностика. Кабаченко Т. С. Методы психологического воздействия Учебное пособие. Кабаченко М. Педагогическое общество России, 2. Кайгородов Б. В. Самопонимание и его место в структуре самосознания Б. В Кайгородов Мир психологии. Камерун Бендлер JL С тех пор они жили счастливо НЛП в семейной терапии Л. Камерун Бендлер Пер. Карелин М. Институт общегуманитарных исследований, 2. Караковский В. А. Грани воспитания В. А. Караковский. Челябинск, 1. Караковский В. А. Воспитание как социально педагогическая ценность В. А. Караковский Воспитательная работа в школе. Кашапов P. P. Типология личности, или какие мы разные P. P. М. АСТ ПРЕСС КНИГА, 2. Китаева М. В. Успешный учитель успешный ученик. Практическое пособие для педагогов М. В. Классный руководитель. Примеры применения принципов NLP при работе с отстающими студентами в медицинском колледже Информио. Опытный преподаватель знает, что его работа с отстающими студентами самая сложная и эмоциональная. Каждый специалист ищет наиболее оптимальные способы и примы достижения удовлетворительных результатов обучения. Со временем сохраняются  максимально эффективные техники, техники с минимальными  затратами времени и энергии. Можно долго учиться на своих ошибках, а можно найти  современные универсальные научно обоснованные техники. Не все знают, что уже около полувека назад разработана и успешно применяется система нейро лингвистического программирования НЛП NLP. Е эффективность  научно доказана. Молодой преподаватель считает, что она недостаточно мотивирована, делает ей замечание, делает предположение, что она не хочет заниматься студентка настаивает, что ей интересно, она слушает лекцию. Но преподаватель остатся при свом мнении. Вскоре он, изучая и применяя  технику НЛП, со стыдом вспомнил ту ситуацию. Теперь она представлялась совершенно в другом свете, т. Одновременное прослушивание и конспектирование требует достаточного развития визуальной и кинестетической модальности. Перевод т. н. Особенно, если хорошо запоминает устную информацию. Пример того же преподавателя некоторые студенты записывают лекцию не на слух, а переписывая из тетради соседа, таким образом, не поднимая глаз на преподавателя, не успевая следить за его показами, упуская другие визуальные и кинестетические составляющие лекционного материала, моменты якорения информации. До знакомства с НЛП тот преподаватель считал, что это те студенты, которые привыкли списывать в школе. После изучения НЛП преподаватель стал понимать, что они списывали потому, что умели, привыкли, развили только один паттерн перевод информации из визуальной в кинестетическую письмо, но у них не развита техника перевода из аудиальной модальности сразу в кинесткетическуюписьмо. Но если развита только одна эта модальность, студенту очень трудно решать тесты, особенно тесты на соответствие, где надо сопоставлять левую и правую часть написанного для этого нужна использовать кинестетическую модальность. Помнится, как одна студентка отличница М. Многим такие кажутся просто зубрилками, которые, сбиваясь, начинают опять с самого начала, повторяя  слово в слово они пересказывают то, что визуализируют по памяти. Основная ценность НЛП в том, что оно предлагает универсальные подходы для решения проблем коммуникации с любым человеком, в т. Гармонично развитым можно назвать того, который свободно пользуется всеми модальностями. Хороший преподаватель может интуитивно применять вс это в своей речи, чтобы его могли понимать студенты с разными способностями,  но лучше этому научиться. НЛП это именно наука. Наука, которая началась с исследования особенностей речи очень успешных американцев. Исследование проводили специалист по семантике и специалист по программированию. У успешных людей всегда развиты все модальности и, главное, они их применяют в своей жизни, по особому разговаривают, по сравнению с неуспешными людьми. НЛП в педагогике. Москва Ин т общегуманит.